“Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras
las que cantan, las que suben y bajan. Me prosterno ante ellas... Las amo, las
adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito... Amo tanto las palabras... Las inesperadas...
Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen...
Vocablos amados... Brillan como piedras de colores, saltan como platinados
peces, son espuma, hilo, metal, rocío... Persigo algunas palabras...Son tan
hermosas que las quiero poner todas en mi poema... Las agarro al vuelo, cuando van
zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las
siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas,
como algas, como ágatas, como aceitunas... Y entonces las revuelvo, las agito,
me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto... Las dejo
como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón,
como restos de naufragio, regalos de la ola...
Todo está en la palabra... Una idea entera se cambia porque una palabra se
trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase
que no la esperaba y que le obedeció... Tienen sombra, transparencia, peso,
plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el
río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces... Son antiquísimas y
recientísimas... Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada…” Confieso que he vivido, Pablo Neruda.
En
este texto literario, Neruda nos
transmite su amor por las palabras porque las palabras no son vocablos
vacíos sino que están cargadas de contenido
y tampoco son iguales sino que cada palabra tiene su alma, su cadencia y su
sentido. Por todo ello, no debemos afrontar la lectura de un texto como una
práctica aburrida en la que todas las palabras son iguales, no, ni mucho menos.
Debemos transmitir el alma de cada palabra porque hay palabras acariciantes,
bonitas, cantarinas, chillonas, graves, horribles... Cada palabra es única,
como somos las personas, y debemos ofrecer su verdadero sentido en la lectura.
Por
todo ello, hoy vamos a trabajar la lectura expresiva de los textos, para
conseguir que nuestra lectura no se convierta en un continuo de vocablos
aburridos e iguales a sí mismos sino en una melodía repleta de significados y
sugerencias. Para ayudaros un poco os dejo unas pautas imprescindibles para
mejorar vuestra expresión oral. Allá van:
PAUTAS PARA MEJORAR LA
EXPRESIÓN ORAL
1. Regula
el volumen de tu voz,
adoptando un tono medio que sea escuchado bien por el auditorio. No
grites ni hables tan bajito que el interlocutor deje de interesarse por lo que
dices.
3. Articula con
claridad las palabras, vocalizando y leyendo a una velocidad
adecuada (ni muy rápido ni muy lento). Muestra interés
por lo que lees, si te
aburres leyendo aburrirás a los demás.
4. Proyecta
tu voz hacia el auditorio, manteniendo el contacto visual con los
oyentes para facilitar la comprensión del texto.
5.
Lee con seguridad, evitando
titubeos o vueltas atrás.
6. Puedes
utilizar gestos para reforzar lo que estás diciendo. Pero
utilízalos con moderación (no gesticules demasiado pero tampoco te muestres
apático). Intenta ser natural en tu lectura, vence tu timidez y muestra emoción
en lo que lees.
7. Por último, un
consejo fundamental para mejorar tu expresión oral es que practiques mucho en
casa. Lee de forma oral diariamente,
practica delante del espejo tu puesta en escena, lee delante de otras personas,
graba tu voz en un casete y luego escúchate… Pon a prueba tus dotes de actor
porque con la lectura debemos transmitir
la expresividad del texto (ritmo, entonación, belleza de las palabras…)
Para poner en práctica todas estas pautas, vamos a realizar unas actividades que nos van a ayudar a mejorar nuestra expresión oral. ¡Atentos! Empezamos:
-DICCIONARIO SOBRE LA VOZ - Vamos a buscar un adjetivo con cada letra del
abecedario para referirnos a las palabras. Por ejemplo, una palabra puede
ser…aterradora, bonita, clara, débil, educada…
- ¡QUÉ IMPORTANTE ES EL TONO!- Vamos a leer
en voz alta el mismo texto pero
empleando distintos tonos: con tristeza,
con alegría, ordenando, suplicando, como
si no tuvieras dientes, tartamudeando… o leemos como si fuéramos un político,
un niño pequeño, un robot, un pasota, un pijo…
Para mejorar la vocalización de los textos, vamos a practicar con algunos TRABALENGUAS. Con ellos mejoraremos nuestra dicción y evitaremos los titubeos. Al principio tal vez nos resulten difíciles de pronunciar pero si los decimos despacio y los repetimos varias veces seremos capaces de recitarlos fácilmente.
Para mejorar la vocalización de los textos, vamos a practicar con algunos TRABALENGUAS. Con ellos mejoraremos nuestra dicción y evitaremos los titubeos. Al principio tal vez nos resulten difíciles de pronunciar pero si los decimos despacio y los repetimos varias veces seremos capaces de recitarlos fácilmente.
Pronunciadlos con claridad, de forma expresiva, deprisa y respetando la entonación y las pausas:
TEXTO 1
Una vaca peda,
meda,
chupeteada,
sorda y ciega;
si la vaca no
fuera peda, meda,
chupeteada,
sorda y ciega,
no tuviera
hijitos pedos, medos,
chupeteados,
sordos y ciegos.
TEXTO 2
Guerra tenía una parra
Y Parra tenía una perra
Y la perra de Parra
Rompió la parra de Guerra
Y guerra pegó con una porra
A la perra de Parra.
Si la perra de Parra
No hubiera roto
La perra de Guerra,
Guerra no habría pegado
Con la porra a la perra de Parra.
TEXTO 3
Tengo una
gallina pinta,
perlinta,
pelizanca, repitiblanca;
con sus pollitos
pintos,
perlintos,
pelizancos, repitiblancos.
Si la gallina no
fuera pinta,
perlinta,
pelizanca, repitiblanca,
los pollitos no
serían pintos,
perlintos,
pelizancos, repitiblancos.
TEXTO 4
Amigo mío,
compra buena capa parda,
que el que buena
capa parda compra,
buena capa parda
paga;
que esté bien
hilada,
bien bordada y
bien acortapizada;
y si no está
bien hilada,
bien bordada y
bien acortapizada,
se llama al
hilador ,
al bordador y al
acortapizador ,
para que la
hile, la borde y la acortapice mejor.
TEXTO 5
El cielo está
entarabintantinculado,
¿quién lo
desentarabintantinculará?
El desentarabintantinculador
Que lo
desentarabintantincule
Buen
desentarabintantinculador será.
Sigue practicando entrando en 149 trabalenguas y más trabalenguas.
-Como actividad de
recapitulación de todas las pautas de expresión oral vamos a encender LA TELE
HUMANA- Un alumno será la tele y deberá
leer un texto siguiendo las indicaciones del profesor. Trabajaremos el volumen
(alto, bajo, medio) , el ritmo (deprisa,
despacio), la entonación (alegre, sobrecogedora, divertida), las pausas (sin
respetarlas, interpretándolas mal, empleadas adecuadamente…), el énfasis, la
claridad de la voz (voz gangosa, apagada, débil…), etc. Y los alumnos irán
rotando en el papel de tele para que la
actividad sea más dinámica.
Por último, ¡NOS CONVERTIMOS EN CUENTACUENTOS! Para practicar la expresión oral, el próximo día tendréis que recitar ante los demás un poema o narrar un cuento de miedo. El texto no hay que aprendérselo de memoria (os dejaré las hojas en clase) pero si hay que leerlo siguiendo todas las pautas aprendidas de la expresión oral. De momento, no desvelo los cuentos que tenéis cada uno (sólo conoceréis vuestro cuento), ya que los demás os los contarán el próximo día. Practicad en casa siguiendo todos los consejos que ya sabéis e intentad que vuestra puesta en escena despierte el interés del público, sea expresiva, amena y… que con vuestro relato todos pasemos mucho miedo o mucha risa.
Ya sabéis, ¡A practicar!
